El éxito...

Esta reflxión me la envio Maritza Rojas a través del facebook y ambas quisimos formara parte del cierre de la asignatura Seminario de Investigacion y Trabajo de Grado I...acá se las dejo:

El éxito comienza a desarrollarse
cuando tanto el mundo interior y el exterior se equilibra,
no puede existir éxito sin confianza, sin seguridad,
sin entusiasmo, sin razón, sin justicia, sin honor,
pero tampoco podrá existir el éxito sin trabajo,
sin esfuerzo, sin sacrificio, sin metodología,
sin prácticas, sin coherencia;
y hay leyes para alcanzar el éxito.
...
Pintura y Escrito:
Oscar Basurto Carbonell.

Maritza Rojas, le agregaría que está conformado por pequeñas metas que al unirlas se transforma en gran éxito...todo es cuestión de actitud..

Y  Lisbeth Castillo, todo es cuestion de actitud, de metas bien trazadas, de proyecto de vida bien planificado pero sobretodo para mi éxito es sentir paz en el corazón y escuchar esa voy interior que te dice "bravo, lo estas haciendo bien..yo te bendigo y te acompaño" que no es mas que la presencia de Dios en nuestras vidas....lograr con tu esfuerzo, dedicación y trabajo todo lo que te propongas en la vida, sintiendo satisfacción personal y una sonrisa rica dentro del alma...eso es para mi EXITO... y para ti, que es éxito?

Participa...

 

Sistematizacion de experiencias...

El manejo de los conocimientos requiere de una atención especial, por cuanto representa el valor mas importante, seguido de la formacion ciudadana, profesional, familiar y humana, de toda persona cuando se inscribe en las universidades. Usualemente, el saber mediante su transmisión en el aula de clase, a través de un libro de texto o tras una visita por las infinitas páginas de internet, resulta la forma más conocida  de aprehenderlos ; no obstante, no es la única ni la más efectiva por cuanto son muchas las preguntas que quedan sin formular y por ende, se pierde una parte importante de toda su constitución teorico-practica del saber ¿Cómo y de qué manera se origina, se construye y consolida? son preguntas sin responder. Este modo de llegar el conocimiento mediante la transmisión divulgativa sirve para apreciar el desarrollo y alcance de los pueblos, de las civilizaciones pasadas y presentes e ilustrarse sobre las grandes gestas y descubrimientos cientificos no dejara nunca de fascinarnos...pero debemos ir mas alla de la opinión, del "corte y pega", tomar conciencia de la complejidad sistematica del conocimiento.

Definitivamete, el conocimiento no se genera de forma espontanea o instantanea, este requiere de disciplina, estudio,metodo para su elaboración, experimientación, aprobación y divulgación; ciertamente podemos estar bien informados sin que ello represente un afianzamiento ordenado del conocimiento...ahora bien, ¿cómo se llega al conocimiento? ¿Qué autoriza a que algo llegue a serlo? ¿Por qué todo lo que pasa ante nosotros no puede ser considerado como "conocimiento"? ¿Qué implica sistematizar experiencias?

Aporten sus valiosas participaciones....animense ¡¡¡

Cómo se hace una investigación...

El objetivo primordial de toda investigación es dar respuesta a siatuciones dilemáticas, aportar soluciones a diversos problemas, cubrir vacíos creados por necesidades o realizar contribuciones conceptuales, metológicas o teóricas a la ciencia, por lo que en la mayor parte  de los casos se requiere que esas respuestas se obtengan de una manera efectiva; es decir, que se utilice la menor cantidad de recursos, se obtengan resultados satisfactorios y se alcancen los objetivos y las metas aspiradas.

Por ello, antes de iniciar una investigación, el autor debe reconocerse en una condición paradigmática , definir el campo disciplinario del conocimiento que interese a su expectativa de investigación, seleccionar el área temática, es decir ubicar el escenario o tema concreto dentro de una disciplina  y escogido el tema, determinar el objetivo de estudio; finalmente, el tema debe ser transformado en problema, al seleccionarse un campo concreto, y definir un  problema especifico; todo ello en el marco de un claro dominio de los discursos teórico y empírico.

Ahora bien, como investigador es conveniente comprender por qué se participa en una investigación; ello influira en la manera de encarar el proyecto y en que obtendrá de él. Para aclarar este panorama, hágase estas preguntas:

 ¿De dónde proviene?

¿A quén apoya?

¿A dónde pretende llegar?

¿Quiere cambiar el mundo o cambiar su mundo?

¿Es pragmático o idealista?

Describa a grandes rasgos, bajo cual paradigma tiene planteado desarrollar su investigacion, linea de investigacion, area tematica, problema observado, objetivos del estudio y qué justifica el desarrollo del mismo.

Éxito !!!

Referencias Bibliográficas Recomendadas para la Asignatura Seminario de Investigación y Trabajo de Grado I

Blaxter, Loraine y otros (2002). Cómo se hace una investigación. España: Gedisa Editorial.

Barrera, Marcos (2008). Sugerencias para redactores, comunicadores e investigadores.  4ed. Caracas:
       Quiron - Ediciones.

Correa, Ana e Hidalgo, Heddy(2008) La investigación: Manual para la realización y organizacion del       informe. Direccion de Investigacion. Escuela de Educación - Universidad de Carabobo.

Giménez, Elias ( 2008). El Proceso de Investigación. 2da ed. Valencia-Venzuela: Cosmográfica.

Huratado, Ivan y Toro, Josefina (2001). Paradigmas y Métodos de Investigación: en tiempos de cambio.
     4ta ed. Valencia-Venezuela: Episteme Consultores y Asociados C.A,

Méndez, Evaristo ( 2003). Cómo no naufragar en la era de la información: Espistemologia para internautas e
     investigadores. Maracaibo - Venezuela: Editorial de la Universidad del Zulia (LUZ).

Polanco, Yanett ( 2007). Integralidad y Devenir: Ciminetos de una nueva narrativa cientifica. Universidad de
     Carabobo: CDCH.

Rodriguez, Yajaira y Pineda Miguel ( 2001). La Experiencia de investigar: Recomendaciones precisas para 
   realizar una investigación y no morir en el intento  Valencia - Venezuela: Predios editorial.

Rojas, Raúl.(2005)  Formación de Investigacdores Educativos: Una propuesta de Investigación. 10 ed.
     Mexico: Plaza y Valdés S.A.

Tamayo y Tamayo, Mario  (2001). El Proceso de la investigación Cientifica.   4ta ed. Mexico: Limusa.

PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I Y TRABAJO DE GRADO

Participación en el Foro: Cómo se hace una investigación?   10%
Entrega de la construcción de Planteamiento del Problema  15%
Formulación de los objetivos y justificación                           15%
Alcances y limitaciones                                                            10%
Aportes de  investigaciones previas relacionadas
 con su tematica (Antecedentes)                                             10%
Construcción del Marco Teórico                                            10%
Participación en el Foro de Cierre de la Asignatura             10%
Presentación  y entrega del informe final                              20%

Áreas Temáticas Prioritarias en Gerencia Educativa...

Estimados participantes:

La gestión de los centros educativos ha de ser global, incidiendo sobre las personas, sobre los recursos, sobre los procesos y sobre los resultados; éstos centros para que sean de calidad han de caracterizarse por la importancia que conceden tanto a los procesos que hacen posible los resultados éxitosos como los resultados por sí mismos, esto es una institución escolar que alcanza fines, metas y objetivos que la sociedad espera de ellas. La idea de eficacia escolar remite tanto a la formulación de objetivos como a la evaluación de su grado de consecuecución.

Todavía no esta dicha la última palabra en cuánto a cómo cambiar las prácticas tradicionales de la gerencia eductiva en la búsqueda de un mejor nivel de la calidad de la educación; el gerente educativo desbe estar en capacidad de identificar las necesidades y opciones de cambio que su organización presenta así como tambien la influencia que él ejerza en su organización; a través del análisis situacional; del mismo modo debe potenciar su acción como el primer recurso humano con que cuenta su institución y aplicar la creatividad en el diseño de estrategias pertinentes, coherentes y factibles, que proporcionen direccionalidad al esfuerzo.

Ahora bien, ¿cuáles áreas temáticas prioritarias considera usted deben ser atendidas por la gerencia educativa?  ¿qué estrategias creativas podría aportar usted para ser aplicadas como posibles soluciones a esas áreas que deben ser atendidas ? puede plantear situaciones reales o ficticias que reflejen esas áreas temáticas y que soluciones aportaria usted para su aplicación...

Saludos,

Profa. Lisbeth Castillo G.

Referencias Bibliográficas Recomendadas para la asignatura Teoría y Métodos de Investigación...

Antúnez, S.y otros (2002). Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado: el paso del yo al nosotros . Barcelona -España: Editorial Laboratorio Educativo.

Barrera, M. (2010). Sistematización de experiencias y generación de teorías. Ediciones Quirón.Caracas: Venezuela.

Barrera, M. (2008).Sugerencias para redactores, comunicadores e investigadores. Caracas: Quirón.

Barrera, M. (2006). Modelos epistémicos en educación e investigación. Caracas: Quirón.

Bisquerra, R.( 200) Métodos de investigación educativa: Guía Práctica. España: Ediciones CEAC.

Cerda, H.(200). La investigación Total: la unidad metodológica en la investigación cientifica.
    Bogotá: Editorial Magisterio.

Correa A. e Hidalgo, H. (2008). La investigación: Manual  para la realización y organización del
   informe. Universidad de Carabobo - FACE.

Gimenez, P. (2008). El Proceso de Investigación. Valencia - Venezuela.

Kerlinger, F. y Howard, L. (2001). Investigación del Comportamiento: Métodos de Investigación en
   Ciencias Sociales. México: McGrawHill.

Melaré,D. (2008). Tecnologçias de la Inteligencia: Gestión de la competencia pedagógica virtual.  Madrid  - España: Editorial Popular. ´

Pérez R. (2001). La acción tutorial: el alumno toma la palabra. Barcelona: España; Laboratorio Educativo.


Polanco, Yanet (2007). Integralidad y Devenir: Cimientos de una nueva narrativa científica.
    CDCH-UC.

Rojas,Raúl.(2005)  Formación de Investigadores Educativos: una Propuesta de Investigación  
    México: Plaza y Valdés S.A. Editorial.

Tamayo y Tamayo (2003). El Proceso de Investigación Cientifica. México: Limusa Editores.

Weil, Pierre.( 200) Holística: Una nueva visión y abordaje de lo real.  Bogotá: Edicicones San Pablo.

Conocimiento y formación de las personas...

Nos creemos dueños de la realidad cuando discutimos sobre cualquier tema de diversas índoles; nos hacemos eco de opiniones, como si fueran nuestras  a partir de noticias y coemntarios realizados en los medios de comunicación, sin darnos cuenta que formamos parte de lo que se conoce como una matriz de opinión. Defendemos nuestras "verdades" sin considerar que la opinión que tenemos de la realidad está influenciada por nuestras necesidades personales, intereses y mundo cultural; por otra parte, la falta de conciencia colectiva sobre la realidad hace que ésta se sitúe por encima de la capacidad de intervenirla, pues se torna distorcionada y subjetiva ante nuestra percepción.

Si los patrones teóricos con los que apreciamos la realidad no cuadran, emitimos juicio sobre ella, la etiquetamos con epítetos que reflejan nuestra propia incapacidad para abordarla; la incomunicación existente entre la realidad y el sujeto, impide la posibilidad para intervenirla a no existir un dailogo fluido, se imposiblita demostrar, ante si mismo, la capacidad personal de alcanzar logros con cual asume una posición conservadora y una actitud prudente al opinar. La limitación para intervenir la realidad, está prácticamente generalizada en el hombre actual; posee cada día mayor cantidad de información pero menor capacidad de solventar los retos que le impone su realidad.

Para perpetuarse, la sociedad mantiene paradigmas filosóficos transmitidos de generación en generación, independientemente de las formas que tomen las teorías explicativas de la realidad lo que ha servido de base para la consolidación de la sociedad actual. Sin embargo es menester, tomar conciencia de que la sociedad no podra cambiar mientras sus paradigmas de integrantes no acepten su cuota de responsabilidad individual y colectiva en la interpretación y construcción del conocimiento.

Es evidente, que independientemente de la existencia de ideologías conservadoras para frenar una corriente, el desarrollo de las comunicaciones está haciendo surgir un nuevo punto de vista con el cual se analiza, interpreta y modifica la realidad.  Contrariamente al individualismo, esta concepción cognoscitiva revaloriza holísitcamente a la persona, en donde la autoestima juega un papel fundamental en la autoconstrucción en donde se hace necesario el compromiso en la interpretación y modificación de al realidad que lo envuelve. ´

Con el transcurrir del tiempo, la necesidad de intervenir y modificar más radicalmente el mundo real, demandó que la simple praxis exigiera un nivel explicativo de mayor complejidad; el discurso explicativo sobre el por qué y el cómo, fundamentó teoría de mayor objetividad sobre el funcionamiento, la razón y la causa de las cosas. Es allí cuando un nuevo desarrollo mediador toma paulatinamente relevancia entre el hombre y su realidad: se construye la teoría .